Alunos que ingressam nas escolas particulares chegam à primeira série com larga vantagem em relação aos de escolas públicas. Esta é uma das conclusões de um estudo pioneiro no Brasil, o Projeto Geres, que acompanhou 20 mil alunos, entre 2005 a 2008, em Belo Horizonte, Rio de Janeiro, Campinas, Campo Grande e Salvador.
Os estudos mostram também que o uso efetivo do livro didático em sala de aula está associado a melhores notas. Para a pesquisadora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) e uma das coordenadoras do projeto, Fátima Alves, é preciso investir mais na educação infantil (creches e pré-escolas) para diminuir essa desigualdade inicial.
Fonte: Folha de São Paulo (SP), Antônio Góis
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